班級經營策略與正向管教技巧應用

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考 第5題
  小傑的座位過於髒亂，經老師指正後便大聲頂嘴：「為什麼每次都要聽你的？」根據 阿德勒(A. Adler)學派的理論，小傑的行為目標較屬於下列何者？
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• 114年 教師檢定考 第10題
  小平為尋求關注，經常打斷老師並大聲提問或分享與課程無關的議題，老師為了回應 他而影響課程進度。老師決定開始嘗試刻意不理會小平的發言，此後老師較可能面臨 下列哪些狀況？ 甲、小平會更頻繁、更大聲插話以獲…
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• 114年 教師檢定考 第11題
  下列何者較符合德瑞克斯(R. Dreikurs)的邏輯後果(logical consequence)？
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• 114年 教師檢定考 第15題
  小康在課堂討論時經常插話、打斷同學發言。老師希望透過正向管教技巧，協助小康 建立良好的發言習慣，並改善課堂討論氛圍。下列何種做法較不符合正向管教原則？
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• 114年 教師檢定考 第23題
  小君上課時不斷發出聲音引起其他同學注意，干擾上課。依據瓊斯(F. Jones)的 正向班級經營理論，以下老師的做法何者較符合設定限制(limit setting)技巧？
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• 113年 教師檢定考 第1題
  1.關於班規的制定，下列何者最為適宜？
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• 113年 教師檢定考 第2題
  2.導師在安排學生座位時，最需考量下列哪一項原則？
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• 113年 教師檢定考 第21題
  21.班級公約規定上課不可以吃東西、要專心。小虎卻在上課嚼食口香糖，導師趨前管教。小虎心生不悅並抗議：「我們上國文課時，也是這樣吃口香糖，國文老師從來都不會管我們，就你特別愛管。你難道就不能……」導師…
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• 113年 教師檢定考 第24題
  24.八年級的小志常故意「為反對而反對」，在課堂上與任課老師起衝突，導師也收到不少老師的投訴。導師可以採用下列哪些正向管教的措施？ 甲、要求小志對任課老師口頭道歉 乙、理解小志和老師衝突的背後原因 丙…
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• 112年 教師檢定考 第9題
  9.陳雲喜歡在班上開玩笑、惡作劇。在老師提醒後，他會暫時停止搗蛋的行為，但很快就會故態復萌，讓老師常覺得很困擾。陳雲的表現符合德瑞克斯 (R. Dreikurs)「錯誤目標理論」中的哪種行為？
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• 112年 教師檢定考 第17題
  17.下列哪一種教師的反應屬於肯特 (L. Canter) 的「果斷管教」(assertive discipline)？
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• 112年 教師檢定考 第21題
  21.林老師看到小宇常在班上情緒失控、引發同儕衝突，讓老師很頭疼。他想幫小宇轉介特殊教育鑑定，以確認小宇是否有情緒行為的特殊需求。除了轉介校內專輔老師之外，下列哪一項是林老師需要先做的？
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• 112年 教師檢定考 第25題
  25.下列何者不符合庫寧 (J. Kounin) 班級經營模式的應用？
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• 111年 教師檢定考 第14題
  根據現行《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》，教師對於偏差行為學生的管理，下列何者最不適切？
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• 110年 教師檢定考 第5題
  下列何者較屬高度教師控制的班級經營取向？
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